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学前教育系列报道:幼儿教育应该教什么?

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  • 2018-05-18
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原标题:学前教育系列报道:幼儿教育应该教什么?

  ·武汉出台大学生落户新政 紧缺专业技校生可落户2014-10-11 11:23 ·河南首设研究生学金 高校国家助学金开始申报2014-10-11 10:52 ·河南农大“高招”涉嫌当事人已被警方控制2014-10-11 10:36 ·深圳学校食堂执行最高标准监督检查 周边摊档堪忧2014-10-11 10:12 ·海淀中小学3年后进行科学素养评价2014-10-11 10:03 ·学校气膜体育馆 应对雾霾天2014-10-11 09:59

  市新世纪幼儿园参照的就是“蒙台梭利”教。王园长说:“蒙台梭利课程,包括感觉、动作、肢能、语言和发展等,使个体成为一个身心统整合一的人。‘’与‘纪律’合一,‘个性’与‘群体’兼顾。幼儿使他们有能力解决困难,适应新的,达到构建和发展。”王园长同时指出,蒙氏教有很多教内容,“我们根据国家的实际情况,也摒弃了相关的教内容。”

  博凯幼儿园创始人殷红博教授则从1983年开始,探索未来人才发展早期教育理论,并从事“7岁前儿童发展关键期全素质教育科研与教学实践”,创建了“儿童发展关键期全素质教育体系”。同时,殷红博还从“智能全纳”角度探讨我国开展幼儿智能全纳教育理论基础与教学实践的方向。

  博凯幼儿园组建有以殷红博教授带领的7人科研团队,同时聘有多名外聘专家,每年教育科研费用平均35万元左右。殷红博认为,“强国必先强教,强教必先强幼教”。而幼教第一核心目标就是培养身体健康的孩子,因为孩子的身体健康是心理健康的基础,而心理健康是一个人全素质发展和优势的保障。博凯智能全纳幼儿园独创的幼儿智慧足球教学模式,不仅能有效的培养孩子的运动兴趣、运动习惯、运动技能,而且能使孩子的智能素质和心理素质得到明显的提升,获得社会好评。

  全国常委、民进中央副朱永新说:“长期以来,教育部没有太多人管学前教育,而且学前教育曾由教育部 、妇联、社会公益组织等多个部门来管理,多部门的管理就变成没有人管理。从角度来说,我们确实没有一个统一的科研机构、也没有一流学者对学前教育进行深入细致的系统研究。当然我们有一些零散的研究,比如中央教育科学研究所、中科院心理研究所、师范大学的一些老师,还有一些民间机构进行一些研究,但是这些研究缺乏横向的交流,没有形成机制。”

  朱永新认为,因为缺乏系统深入的长期研究,我们不熟悉孩子的成长规律,我们不知道孩子们需要什么,我们过去总以教育内容提前为荣,但这可能是不对的。朱永新说,“孩子是明天的事业,这些问题当然需要来关注,必须承担这样的责任,率先去努力”。

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